浙江省專升本語文輔導模擬文言文閱讀

浙江省專升本語文輔導模擬（文言文閱讀），適用于浙江成人高考

閱讀下面一段課文，回答下列試題。

　　青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　第1題 如何理解這首詩所反映的邊塞激烈戰斗情景和戰士們的艱苦生活。

　　答案：這首詩的主要內容首先是反映邊塞激烈的戰斗情景和戰士們的艱苦生活。廣袤的青海高原上，烏云低垂，連白色的雪山也顯得暗淡無光，戰士們駐守在孤單的城堡里，遙望遠處的玉門關。與敵人交戰，是常有的事情，以至于金甲都被黃沙磨穿。“百戰”，表明戰爭之頻繁，從軍之日久;“穿金甲”，表明戰斗之激烈，環境之艱苦，表現了詩人對從軍戰士的同情。

　　第2題 分析詩中所表現的戰士們的衛國熱情與英雄氣概。

　　答案：戰士們并沒有被這惡劣的環境和危險的戰爭生活所嚇倒，而是表現出高度的衛國熱情與無畏的英雄氣概，一定要等到徹底打敗敵人才回家鄉。字里行間，洋溢著詩人對從軍戰士的贊美之情。

　　第3題 解釋這段文字中加點字的含義。

　　暗：

　　穿：

　　答案：暗：晦暗。 穿：磨穿。

　　閱讀《諫逐客書》中的一段文字，回答下列試題。

　　臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦。此所謂藉寇兵而赍盜糧者也。

　　第4題 分析這段議論的論證方法。

　　答案：前一部分運用比較法中的類比論證法。前后兩部分之間運用了對比論證法。

　　第5題 這段話采用了哪些修辭手法，效果如何?

　　答案：排比、對偶。增強文章氣勢，極富文字的對稱美與音韻的節奏美。

　　第6題 這段文字的中心論點是什么?

　　答案：逐客的危害：損害了秦國自己，增強了敵國的實力。

　　閱讀《李將軍列傳》中的一段文字，回答下列試題。

　　匈奴大入上郡，天子使q-貴人從廣勒習兵擊匈奴。中貴人將騎數十縱，見匈奴三人，與戰。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣日：“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之，上馬，望匈奴有數千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立泰。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎日：“前!”，前，未到匈奴陳二里所，止。令日：“皆下馬解鞍?！逼潋T日：“虜多且近，即有急，奈何?”廣日：“彼虜以我為走，今皆。解鞍以示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁，欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣戶斤之，故弗從。

　　第7題 這段文字表現了李廣怎樣的個性特征?

　　答案：精于騎射，勇猛善戰;足智多謀，臨陣不亂。

　　第8題 這段主要運用了哪些方法刻畫李廣?

　　答案：通過典型情節、李廣的言行刻畫李廣的性格特點;同時用匈奴的數千騎與其部下百騎的驚恐襯托李廣的臨陣不亂，指揮若定，足智多謀;李廣與匈奴射雕者的對比，作用是突出了李廣的善射。

　　第9題 解釋這段文字中加點字的含義。

　　陳：

　　所：

　　會：

　　之：

　　答案：陳：同“陣”，布陣。 所：許，左右。 會：恰逢，正趕上。 之：到，往。

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