寧波成人高考專升本語文章節練習-簡答題

浙江省成人高考專升本語文章節練習題（簡答題），適用于浙江省成人高考——http://www.nbmrxx.com

1·閱讀作品片段，并回答下列問題：

“那一天正是五月十五，河中人過大端陽節。箱子巖洞窟中最美麗的三只龍船，早被鄉下人拖出浮在水面上。船只狹而長，船舷描繪有朱紅線條，全船坐滿了青年槳手，頭腰各纏紅布。鼓聲起處，船便如一只沒羽箭，在平靜無波的長潭中來去如飛。河身大約一里路寬，兩岸皆有人看船，大聲吶喊助興。且有好事者，從后山爬到懸崖頂上去，把“鋪地錦”百子鞭炮從高巖上拋下，盡鞭炮在半空中爆裂，形成一團團五彩碎紙云塵，彭彭彭彭的鞭炮聲與水面船中鑼鼓聲相應和。引起人對歷史回溯發生一種幻想，一點感慨?！?/p>

1．在這一片段中作者著重描寫的場面是什么?

2．劃分這一片段的場面描寫層次。

3．聯系全文，請說明這段場景描寫的作用如何?

2·閱讀下面一段文字，并回答問題?！霸谶@個我永不能忘記的城市里，我度過了五十個傍晚。我花費了自己不少的眼淚和歡笑，

也消耗了別人不少的眼淚和歡笑。我匆匆地來，也將匆匆地去。用留戀的眼光看我出生的房屋，這應該是最后的一次了。我的心似乎想在那里尋覓什么，但是我所要的東西絕不會在那里找到。我不會像我的一個姑母或者嫂嫂，設法進到那所已經易了幾個主人的公館，對著園中的花樹垂淚，慨嘆著一個家庭的盛衰。摘吃自己栽種的樹上的苦果，這是一個人的本分。我沒有跟著那些人走一條路，我當然在這里找不到自己的腳跡?！?/p>

(1)“用留戀的眼光看我出生的房屋，這應該是最后的一次了?！边@句話的意思是什么?

(2)為什么說：“我所要的東西絕不會在那里找到”?

3·閱讀下面一段文字，并回答問題。

“黑暗來了。我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中的一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來?！?/p>

(1)“陰暗中的一線微光”有何象征意義?

(2)“我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打破了一般”用了什么修辭手法?抒發了作者怎樣的感情?

(3)這段文字在抒情達意上有何特點?

4·閱讀下面一段文字，并回答問題。

“傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居?！€是那樣寬的街，寬的房屋。巍峨的門墻代替了太平缸和石獅子，那一對常常做我們坐騎的脊背光滑的雄獅也不知逃進了哪座荒山。然而大門開著，照壁上“長宜子孫”四個字卻是原樣地嵌在那里，似乎連顏色也不曾被風雨剝蝕。我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了，我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭，不，我仿佛要在這里尋找十八年以前遙遠的舊夢?！?/p>

(1)從文章的這段開頭可以看出本文關于人生道路的思索是由什么引發的?

(2)“照壁上‘長宜子孫’四個字卻是原樣地嵌在那里，似乎連顏色也不曾被風雨剝蝕”，這句話的寓意是什么?

5·閱讀下面這兩段文字，然后回答問題。

南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。

秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

(1)作者認為南國之秋的特點是什么?這樣寫是為了說明什么?

(2)“南國之秋”一段用了什么手法?

(3)“秋天，這北國的秋天”一段用了什么手法，表達了什么感情?

6·閱讀下面這段文字，然后回答問題。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

(1)找出這一段的中心句。

(2)這段文字寫出了北京秋天哪一方面的特點?

(3)它是從人的哪一個角度來描寫的?

7·閱讀下面幾段文字，然后回答問題。

我們說著海潮，海風，海舟……最后便談到海的女神。

涵說，“假如有位海的女神，她一定是‘艷如桃李、冷若冰霜’的。”我不覺笑問，“這話怎講?”

涵也笑道，“你看云霞的海上，何等明媚；風雨的海上，又是何等的陰沉!”

杰兩手抱膝凝聽著，這時便運用他最豐富的想象力，指點著說：“她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海鳥是她的侍從；夜晚她曳著白衣藍裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞；翩翩地飛行于海波之上……”

楫忙問，“大風的時候呢?”杰道：“她駕著風車，狂飆疾轉的在怒濤上驅走；她的長袖拂沒了許多帆舟。下雨的時候，便是她憂愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發飄揚，豐神輕柔而瀟灑……”

這一番話，帶著畫意，又是詩情，使我神往，使我微笑。

(1)這幾段文字，用了什么描寫方法?寫大海形象用了什么手法?

(2)涵的話描繪了大海什么樣的品格?

(3)杰的話描繪了大海什么樣的品格?(4)這些文字具有怎樣的審美特征?

8·閱讀下面三段文字，然后回答問題。

涵道：“姊姊，該你說一說了。”我道，“好的都讓你們說盡了——我只希望我們都像海。”

杰笑道，“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”

他們都笑了——我也笑說，“不是說做女神，我希望我們都做個‘海化’的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，海是超絕而威嚴。楫說的更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”

(1)這三段話的一個中心旬是什么?它在全文中起什么作用?

(2)這里主要用了什么手法?

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